看这个纪录片,是因为听到某位播主的强力推荐,让我动了去一探究竟的心思。于是在连着的两个工作日午休时间里,抽空看了这个央视打造的三集人文纪录片——《我不是笨小孩》。
《我不是笨小孩》总共三集,通过对三个有着阅读障碍儿童家庭长达三年的系统追踪跟拍,真实而深入地反映了他们的生存困境和成长变化。他们有着不同的家庭背景,性格性情,处理方式,但却有一个共同的标签——阅读障碍。
如何面对和对待不完美的孩子,在放下与接受中如何权衡?怎样做才是对孩子更好的选择?在寻找这些问题答案的过程中
《我不是笨小孩》讲述世界上有一部分儿童天生患有阅读障碍症,比例高达10%左右。
三个人的家庭看得出来都挺不错的。父母能认真辅导孩子学习又知道及时寻求专业人士帮助。
①用爱与耐心的引导自信
第一集的校校性格活泼,看起来聪明伶俐。但是他却有多动症和阅读障碍,前者还只是 表现在上课坐不住,后者却是让他难以适应在学校生活,让他反感去上学上课的根源。
校校无疑是幸运的,物质生活没有问题,长辈又都宠爱着他。清华大学毕业的姥姥专门为校校的学习上阵
作为介绍“阅读障碍”这种特殊需要的纪录片,并没有很详细地介绍阅读障碍的征兆或者特点,而更多地聚焦在了3个被诊断为“阅读障碍”的儿童的家庭和学校生活上。
《我不是笨小孩》这个名字立意非常好,但是第1集北师大的教授就把阅读障碍称为发展上的“落后”,把“笨”替换成“落后”并没有改变这些孩子身上标签的负面意义。阅读障碍中的“障碍”两字也存在着同样的问题。
无法在学习上取得成绩就是“落后”
阅读障碍,对于99年出生的我来说,也是陌生的。读书十多年,一直认为努力是唯一的成功路,不曾想这条路有一个叫做阅读障碍的绊脚石,即便努力了也难以跨越。我不理解阅读障碍对一个学生的影响是什么样的,也不知道阅读障碍会给一个家庭造成什么样的负担。
晓晓的活泼好动、阳光开朗,在阅读障碍下磨掉了太多自信。
群晓的认真努力、严以律己,在阅读障碍下也显得悲观消极。
若汐的坚持不懈、懂事乖巧,在阅读障碍下遭受太多嘲笑。
幸好,他们有理解他们的爸爸妈妈,他们有一个有爱的家$#
看完第一集的感受:爱和接纳,到底是非常高的要求,还是比其它都更容易做到的事?
宣发都在说“爱和接纳”,说给父母、老师和孩子,但当环境受限,能力受限时,拿什么去爱和接纳?
前不久和几位女性朋友聊天,不约而同说丁克,为什么?不是担心这个世界,而是害怕孩子不知道会成为什么样子。
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今晚第二集,父母为了有阅读障碍的孩子,选择双城生活,由母亲带着孩子去了陕西晋中的一所学校。学校的老师说环境是非常非常重要的。母亲放弃了原有的工作
看完了第一集我不是笨小孩,五点了,实在睡不着,爬起来记点东西
第一次知道阅读能力不完全来自于知识的积累和智力的高下,源自于高中时班主任对某个任课老师的评价
班主任是教语文的,一次考试完讲完阅读理解,有感而发说了一段话,我记不得她具体说了什么,只能讲个大概,她说,某某老师拿着你们的阅读题看了一会,兴高采烈的跟她说,他们这阅读题不难啊,问的问题在原文里写的明明白白的,怎么答题的时候就乱写一通呢?我都不是教语文的也能答明白啊
班主任说完,解释了一下为什么这个老师这么讲
“我不是笨小孩”现象级纪录片片 感谢纪录片对阅读障碍的科普
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